愿更多的常识不再重复

为表达全国各族人民对青海玉树地震遇难同胞的深切哀悼&#;国务院决定&#;21世界一流大学”&#;又引来新一轮对这个话题的热炒。可是&#;这个话题于我国高等教育来说&#;迄今还是一个伪命题&#;因为放眼国内大学&#;还没有一所真正意义的现代大学&#;自主办学、学术自治、教授治校的现代大学制度基本特征&#;无一具备&#;遑论建设世界一流大学&#;这是发展大学教育的常识&#;但由于常识匮乏&#;我国大学自以为走在建设世界一流大学的阳光大道上&#;还煞有其事地列出建设时间表&#;可实际上&#;连起点都没踏上。我于2004年写了一本《大学有问题》&#;现在每遇教育新闻&#;翻开书&#;从相应章节摘录一些观念&#;还可放在新闻后&#;变成“新观点”&#;这种观点的“新生”&#;无法不让人对教育的现实产生沮丧情绪。但对常识的反复言说&#;是让常识有一天终无需提及的必然选择。从现实生活中&#;一些常识的确立路径&#;我们也依稀看到这种可能&#;这就是沮丧之后的希望所在。日举行全国哀悼活动&#;全国和驻外使领馆下半旗志哀&#;停止公共娱乐活动。这是我国第二次为在自然灾害中遇难民众举国哀悼。 世界一流大学”&#;又引来新一轮对这个话题的热炒。可是&#;这个话题于我国高等教育来说&#;迄今还是一个伪命题&#;因为放眼国内大学&#;还没有一所真正意义的现代大学&#;自主办学、学术自治、教授治校的现代大学制度基本特征&#;无一具备&#;遑论建设世界一流大学&#;这是发展大学教育的常识&#;但由于常识匮乏&#;我国大学自以为走在建设世界一流大学的阳光大道上&#;还煞有其事地列出建设时间表&#;可实际上&#;连起点都没踏上。我于2004年写了一本《大学有问题》&#;现在每遇教育新闻&#;翻开书&#;从相应章节摘录一些观念&#;还可放在新闻后&#;变成“新观点”&#;这种观点的“新生”&#;无法不让人对教育的现实产生沮丧情绪。但对常识的反复言说&#;是让常识有一天终无需提及的必然选择。从现实生活中&#;一些常识的确立路径&#;我们也依稀看到这种可能&#;这就是沮丧之后的希望所在。2008年&#;汶川地震发生以后&#;中国国务院也曾发出公告&#;决定学生的生命安全&#;也可将校园作为救灾、避难之地。汶川大地震后&#;这一问题被各级政府高度关注&#;但令人遗憾的是&#;在一些地方&#;还有让人很不放心的危房&#;让师生们上课时提心吊胆&#;一旦发生自然灾害&#;后果不堪设想。在灾难发生之后&#;再来反复讲述校舍应该怎样安全的常识&#;那代价未免太大。在教育领域&#;常识被反复提及&#;有时已经到了令人厌倦的程度。比如说学生的权益保障&#;最近闹得沸沸扬扬的江南大学给学生用炼钢废水事件&#;虽然学校已经澄清事实&#;但是这其中暴露出的学生权益被漠视问题&#;还是令人深思&#;而学生权益问题&#;已经是老问题了。说来说去&#;都是学校里是否有学生自治组织&#;学生是否拥有教育选择权&#;学校有没有竞争的压力。再比如说&#;大学生就业难问题&#;前不久有官员批评大学生就业观念有问题&#;“有业不就”&#;但就事实而言&#;我国大学就业难的实质问题是社会有效需求不足&#;以及大学教育定位模糊&#;面对有关大学生就业难的纷争&#;总要一再讲述这些基本的常识&#;有些身心疲惫。还比如说&#;学术不端问题&#;几乎每个月都会冒出一两件学术不端的新闻来&#;而每起新闻事件&#;从发生到处理&#;都很类似&#;总是当事人否认&#;当事学校遮掩&#;于此&#;舆论所谈&#;无非是没有学术共同体&#;应推行学术权和行政权分离&#;实行学术自治、学术本位管理&#;可这样的论调&#;至少已经有上10年了吧&#;在这样的常识普及中&#;教育与学术发展的时机已经一再错过。建设世界一流大学&#;也是一个关注度极高的话题&#;至少已吊了国人10多年的胃口。前不久&#;北大原校长许智宏放言“中国目前没有2008年为表达全国各族人民对青海玉树地震遇难同胞的深切哀悼&#;国务院决定&#;21日举行全国哀悼活动&#;全国和驻外使领馆下半旗志哀&#;停止公共娱乐活动。这是我国第二次为在自然灾害中遇难民众举国哀悼。2008年&#;汶川地震发生以后&#;中国国务院也曾发出公告&#;决定2008年5月19日至21日为全国哀悼日。但这次与两年前还是有些不同——笔者注意到&#;两年前&#;在5.12地震后&#;各界人士通过包括媒体在内的渠道&#;建议设立全国哀悼日&#;笔者也曾写过这方面的文章&#;而两年后的今天&#;虽然还是有媒体发表言论建言&#;但给笔者的感觉是&#;为自然灾难中的遇难民众举国哀悼&#;已成不需建言的常识。这是十分可贵的进步。假使每次重大自然灾难发生&#;都要围绕怎样救灾&#;怎样启动应急机制&#;怎样尊重死难者&#;怎样开展志愿者行动&#;怎样防止次生灾难&#;等等&#;进行新一轮的常识重复与普及&#;那就难言“多难兴邦”。当然&#;每次救灾中&#;肯定有新的情况&#;针对新的情况提出新的建议&#;那是另一回事。从这次玉树地震灾难看&#;汶川地震的救援经验已部分吸取。这在媒体的报道中已有呈现&#;比如&#;4月14日晚间&#;青海省玉树藏族自治州玉树县地震发生后&#;教育部立即成立了救灾工作领导小组&#;根据应急预案启动了一级地震应急响应。教育部救灾工作将包括综合协调、维护稳定、条件保障、教学恢复、教师工作、对口支援、恢复重建等。这让我想到更多的常识&#;它们本也不需要重复&#;可一再重复。就中小学校舍安全建设来说&#;基本的常识是&#;应把校舍建为“第一避难所”&#;这不但可以保证5月为表达全国各族人民对青海玉树地震遇难同胞的深切哀悼&#;国务院决定&#;21日举行全国哀悼活动&#;全国和驻外使领馆下半旗志哀&#;停止公共娱乐活动。这是我国第二次为在自然灾害中遇难民众举国哀悼。2008年&#;汶川地震发生以后&#;中国国务院也曾发出公告&#;决定2008年5月19日至21日为全国哀悼日。但这次与两年前还是有些不同——笔者注意到&#;两年前&#;在5.12地震后&#;各界人士通过包括媒体在内的渠道&#;建议设立全国哀悼日&#;笔者也曾写过这方面的文章&#;而两年后的今天&#;虽然还是有媒体发表言论建言&#;但给笔者的感觉是&#;为自然灾难中的遇难民众举国哀悼&#;已成不需建言的常识。这是十分可贵的进步。假使每次重大自然灾难发生&#;都要围绕怎样救灾&#;怎样启动应急机制&#;怎样尊重死难者&#;怎样开展志愿者行动&#;怎样防止次生灾难&#;等等&#;进行新一轮的常识重复与普及&#;那就难言“多难兴邦”。当然&#;每次救灾中&#;肯定有新的情况&#;针对新的情况提出新的建议&#;那是另一回事。从这次玉树地震灾难看&#;汶川地震的救援经验已部分吸取。这在媒体的报道中已有呈现&#;比如&#;4月14日晚间&#;青海省玉树藏族自治州玉树县地震发生后&#;教育部立即成立了救灾工作领导小组&#;根据应急预案启动了一级地震应急响应。教育部救灾工作将包括综合协调、维护稳定、条件保障、教学恢复、教师工作、对口支援、恢复重建等。这让我想到更多的常识&#;它们本也不需要重复&#;可一再重复。就中小学校舍安全建设来说&#;基本的常识是&#;应把校舍建为“第一避难所”&#;这不但可以保证19日世界一流大学”&#;又引来新一轮对这个话题的热炒。可是&#;这个话题于我国高等教育来说&#;迄今还是一个伪命题&#;因为放眼国内大学&#;还没有一所真正意义的现代大学&#;自主办学、学术自治、教授治校的现代大学制度基本特征&#;无一具备&#;遑论建设世界一流大学&#;这是发展大学教育的常识&#;但由于常识匮乏&#;我国大学自以为走在建设世界一流大学的阳光大道上&#;还煞有其事地列出建设时间表&#;可实际上&#;连起点都没踏上。我于2004年写了一本《大学有问题》&#;现在每遇教育新闻&#;翻开书&#;从相应章节摘录一些观念&#;还可放在新闻后&#;变成“新观点”&#;这种观点的“新生”&#;无法不让人对教育的现实产生沮丧情绪。但对常识的反复言说&#;是让常识有一天终无需提及的必然选择。从现实生活中&#;一些常识的确立路径&#;我们也依稀看到这种可能&#;这就是沮丧之后的希望所在。至21日为全国哀悼日。但这次与两年前还是有些不同——笔者注意到&#;两年前&#;在5.12地震后&#;各界人士通过包括媒体在内的渠道&#;建议设立全国哀悼日&#;笔者也曾写过这方面的文章&#;而两年后的今天&#;虽然还是有媒体发表言论建言&#;但给笔者的感觉是&#;为自然灾难中的遇难民众举国哀悼&#;已成不需建言的常识。 这是十分可贵的进步。假使每次重大自然灾难发生&#;都要围绕怎样救灾&#;怎样启动应急机制&#;怎样尊重死难者&#;怎样开展志愿者行动&#;怎样防止次生灾难&#;等等&#;进行新一轮的常识重复与普及&#;那就难言“多难兴邦”。当然&#;每次救灾中&#;肯定有新的情况&#;针对新的情况提出新的建议&#;那是另一回事。 为表达全国各族人民对青海玉树地震遇难同胞的深切哀悼&#;国务院决定&#;21日举行全国哀悼活动&#;全国和驻外使领馆下半旗志哀&#;停止公共娱乐活动。这是我国第二次为在自然灾害中遇难民众举国哀悼。2008年&#;汶川地震发生以后&#;中国国务院也曾发出公告&#;决定2008年5月19日至21日为全国哀悼日。但这次与两年前还是有些不同——笔者注意到&#;两年前&#;在5.12地震后&#;各界人士通过包括媒体在内的渠道&#;建议设立全国哀悼日&#;笔者也曾写过这方面的文章&#;而两年后的今天&#;虽然还是有媒体发表言论建言&#;但给笔者的感觉是&#;为自然灾难中的遇难民众举国哀悼&#;已成不需建言的常识。这是十分可贵的进步。假使每次重大自然灾难发生&#;都要围绕怎样救灾&#;怎样启动应急机制&#;怎样尊重死难者&#;怎样开展志愿者行动&#;怎样防止次生灾难&#;等等&#;进行新一轮的常识重复与普及&#;那就难言“多难兴邦”。当然&#;每次救灾中&#;肯定有新的情况&#;针对新的情况提出新的建议&#;那是另一回事。从这次玉树地震灾难看&#;汶川地震的救援经验已部分吸取。这在媒体的报道中已有呈现&#;比如&#;4月14日晚间&#;青海省玉树藏族自治州玉树县地震发生后&#;教育部立即成立了救灾工作领导小组&#;根据应急预案启动了一级地震应急响应。教育部救灾工作将包括综合协调、维护稳定、条件保障、教学恢复、教师工作、对口支援、恢复重建等。这让我想到更多的常识&#;它们本也不需要重复&#;可一再重复。就中小学校舍安全建设来说&#;基本的常识是&#;应把校舍建为“第一避难所”&#;这不但可以保证从这次玉树地震灾难看&#;汶川地震的救援经验已部分吸取。这在媒体的报道中已有呈现&#;比如&#;4月学生的生命安全&#;也可将校园作为救灾、避难之地。汶川大地震后&#;这一问题被各级政府高度关注&#;但令人遗憾的是&#;在一些地方&#;还有让人很不放心的危房&#;让师生们上课时提心吊胆&#;一旦发生自然灾害&#;后果不堪设想。在灾难发生之后&#;再来反复讲述校舍应该怎样安全的常识&#;那代价未免太大。在教育领域&#;常识被反复提及&#;有时已经到了令人厌倦的程度。比如说学生的权益保障&#;最近闹得沸沸扬扬的江南大学给学生用炼钢废水事件&#;虽然学校已经澄清事实&#;但是这其中暴露出的学生权益被漠视问题&#;还是令人深思&#;而学生权益问题&#;已经是老问题了。说来说去&#;都是学校里是否有学生自治组织&#;学生是否拥有教育选择权&#;学校有没有竞争的压力。再比如说&#;大学生就业难问题&#;前不久有官员批评大学生就业观念有问题&#;“有业不就”&#;但就事实而言&#;我国大学就业难的实质问题是社会有效需求不足&#;以及大学教育定位模糊&#;面对有关大学生就业难的纷争&#;总要一再讲述这些基本的常识&#;有些身心疲惫。还比如说&#;学术不端问题&#;几乎每个月都会冒出一两件学术不端的新闻来&#;而每起新闻事件&#;从发生到处理&#;都很类似&#;总是当事人否认&#;当事学校遮掩&#;于此&#;舆论所谈&#;无非是没有学术共同体&#;应推行学术权和行政权分离&#;实行学术自治、学术本位管理&#;可这样的论调&#;至少已经有上10年了吧&#;在这样的常识普及中&#;教育与学术发展的时机已经一再错过。建设世界一流大学&#;也是一个关注度极高的话题&#;至少已吊了国人10多年的胃口。前不久&#;北大原校长许智宏放言“中国目前没有14日晚间&#;青海省玉树藏族自治州玉树县地震发生后&#;教育部立即成立了救灾工作领导小组&#;根据应急预案启动了一级地震应急响应。教育部救灾工作将包括综合协调、维护稳定、条件保障、教学恢复、教师工作、对口支援、恢复重建等。 这让我想到更多的常识&#;它们本也不需要重复&#;可一再重复。就中小学校舍安全建设来说&#;基本的常识是&#;应把校舍建为“第一避难所”&#;这不但可以保证学生的生命安全&#;也可将校园作为救灾、避难之地。汶川大地震后&#;这一问题被各级政府高度关注&#;但令人遗憾的是&#;在一些地方&#;还有让人很不放心的危房&#;让师生们上课时提心吊胆&#;一旦发生自然灾害&#;后果不堪设想。在灾难发生之后&#;再来反复讲述校舍应该怎样安全的常识&#;那代价未免太大。 在教育领域&#;常识被反复提及&#;有时已经到了令人厌倦的程度。比如说学生的权益保障&#;最近闹得沸沸扬扬的江南大学给学生用炼钢废水事件&#;虽然学校已经澄清事实&#;但是这其中暴露出的学生权益被漠视问题&#;还是令人深思&#;而学生权益问题&#;已经是老问题了。说来说去&#;都是学校里是否有学生自治组织&#;学生是否拥有教育选择权&#;学校有没有竞争的压力。 世界一流大学”&#;又引来新一轮对这个话题的热炒。可是&#;这个话题于我国高等教育来说&#;迄今还是一个伪命题&#;因为放眼国内大学&#;还没有一所真正意义的现代大学&#;自主办学、学术自治、教授治校的现代大学制度基本特征&#;无一具备&#;遑论建设世界一流大学&#;这是发展大学教育的常识&#;但由于常识匮乏&#;我国大学自以为走在建设世界一流大学的阳光大道上&#;还煞有其事地列出建设时间表&#;可实际上&#;连起点都没踏上。我于2004年写了一本《大学有问题》&#;现在每遇教育新闻&#;翻开书&#;从相应章节摘录一些观念&#;还可放在新闻后&#;变成“新观点”&#;这种观点的“新生”&#;无法不让人对教育的现实产生沮丧情绪。但对常识的反复言说&#;是让常识有一天终无需提及的必然选择。从现实生活中&#;一些常识的确立路径&#;我们也依稀看到这种可能&#;这就是沮丧之后的希望所在。再比如说&#;大学生就业难问题&#;前不久有官员批评大学生就业观念有问题&#;“有业不就”&#;但就事实而言&#;我国大学就业难的实质问题是社会有效需求不足&#;以及大学教育定位模糊&#;面对有关大学生就业难的纷争&#;总要一再讲述这些基本的常识&#;有些身心疲惫。 学生的生命安全&#;也可将校园作为救灾、避难之地。汶川大地震后&#;这一问题被各级政府高度关注&#;但令人遗憾的是&#;在一些地方&#;还有让人很不放心的危房&#;让师生们上课时提心吊胆&#;一旦发生自然灾害&#;后果不堪设想。在灾难发生之后&#;再来反复讲述校舍应该怎样安全的常识&#;那代价未免太大。在教育领域&#;常识被反复提及&#;有时已经到了令人厌倦的程度。比如说学生的权益保障&#;最近闹得沸沸扬扬的江南大学给学生用炼钢废水事件&#;虽然学校已经澄清事实&#;但是这其中暴露出的学生权益被漠视问题&#;还是令人深思&#;而学生权益问题&#;已经是老问题了。说来说去&#;都是学校里是否有学生自治组织&#;学生是否拥有教育选择权&#;学校有没有竞争的压力。再比如说&#;大学生就业难问题&#;前不久有官员批评大学生就业观念有问题&#;“有业不就”&#;但就事实而言&#;我国大学就业难的实质问题是社会有效需求不足&#;以及大学教育定位模糊&#;面对有关大学生就业难的纷争&#;总要一再讲述这些基本的常识&#;有些身心疲惫。还比如说&#;学术不端问题&#;几乎每个月都会冒出一两件学术不端的新闻来&#;而每起新闻事件&#;从发生到处理&#;都很类似&#;总是当事人否认&#;当事学校遮掩&#;于此&#;舆论所谈&#;无非是没有学术共同体&#;应推行学术权和行政权分离&#;实行学术自治、学术本位管理&#;可这样的论调&#;至少已经有上10年了吧&#;在这样的常识普及中&#;教育与学术发展的时机已经一再错过。建设世界一流大学&#;也是一个关注度极高的话题&#;至少已吊了国人10多年的胃口。前不久&#;北大原校长许智宏放言“中国目前没有还比如说&#;学术不端问题&#;几乎每个月都会冒出一两件学术不端的新闻来&#;而每起新闻事件&#;从发生到处理&#;都很类似&#;总是当事人否认&#;当事学校遮掩&#;于此&#;舆论所谈&#;无非是没有学术共同体&#;应推行学术权和行政权分离&#;实行学术自治、学术本位管理&#;可这样的论调&#;至少已经有上10世界一流大学”&#;又引来新一轮对这个话题的热炒。可是&#;这个话题于我国高等教育来说&#;迄今还是一个伪命题&#;因为放眼国内大学&#;还没有一所真正意义的现代大学&#;自主办学、学术自治、教授治校的现代大学制度基本特征&#;无一具备&#;遑论建设世界一流大学&#;这是发展大学教育的常识&#;但由于常识匮乏&#;我国大学自以为走在建设世界一流大学的阳光大道上&#;还煞有其事地列出建设时间表&#;可实际上&#;连起点都没踏上。我于2004年写了一本《大学有问题》&#;现在每遇教育新闻&#;翻开书&#;从相应章节摘录一些观念&#;还可放在新闻后&#;变成“新观点”&#;这种观点的“新生”&#;无法不让人对教育的现实产生沮丧情绪。但对常识的反复言说&#;是让常识有一天终无需提及的必然选择。从现实生活中&#;一些常识的确立路径&#;我们也依稀看到这种可能&#;这就是沮丧之后的希望所在。年了吧&#;在这样的常识普及中&#;教育与学术发展的时机已经一再错过。 学生的生命安全&#;也可将校园作为救灾、避难之地。汶川大地震后&#;这一问题被各级政府高度关注&#;但令人遗憾的是&#;在一些地方&#;还有让人很不放心的危房&#;让师生们上课时提心吊胆&#;一旦发生自然灾害&#;后果不堪设想。在灾难发生之后&#;再来反复讲述校舍应该怎样安全的常识&#;那代价未免太大。在教育领域&#;常识被反复提及&#;有时已经到了令人厌倦的程度。比如说学生的权益保障&#;最近闹得沸沸扬扬的江南大学给学生用炼钢废水事件&#;虽然学校已经澄清事实&#;但是这其中暴露出的学生权益被漠视问题&#;还是令人深思&#;而学生权益问题&#;已经是老问题了。说来说去&#;都是学校里是否有学生自治组织&#;学生是否拥有教育选择权&#;学校有没有竞争的压力。再比如说&#;大学生就业难问题&#;前不久有官员批评大学生就业观念有问题&#;“有业不就”&#;但就事实而言&#;我国大学就业难的实质问题是社会有效需求不足&#;以及大学教育定位模糊&#;面对有关大学生就业难的纷争&#;总要一再讲述这些基本的常识&#;有些身心疲惫。还比如说&#;学术不端问题&#;几乎每个月都会冒出一两件学术不端的新闻来&#;而每起新闻事件&#;从发生到处理&#;都很类似&#;总是当事人否认&#;当事学校遮掩&#;于此&#;舆论所谈&#;无非是没有学术共同体&#;应推行学术权和行政权分离&#;实行学术自治、学术本位管理&#;可这样的论调&#;至少已经有上10年了吧&#;在这样的常识普及中&#;教育与学术发展的时机已经一再错过。建设世界一流大学&#;也是一个关注度极高的话题&#;至少已吊了国人10多年的胃口。前不久&#;北大原校长许智宏放言“中国目前没有建设世界一流大学&#;也是一个关注度极高的话题&#;至少已吊了国人10多年的胃口。前不久&#;北大原校长许智宏放言“中国目前没有世界一流大学”&#;又引来新一轮对这个话题的热炒。可是&#;这个话题于我国高等教育来说&#;迄今还是一个伪命题&#;因为放眼国内大学&#;还没有一所真正意义的现代大学&#;自主办学、学术自治、教授治校的现代大学制度基本特征&#;无一具备&#;遑论建设世界一流大学&#;这是发展大学教育的常识&#;但由于常识匮乏&#;我国大学自以为走在建设世界一流大学的阳光大道上&#;还煞有其事地列出建设时间表&#;可实际上&#;连起点都没踏上。 我于世界一流大学”&#;又引来新一轮对这个话题的热炒。可是&#;这个话题于我国高等教育来说&#;迄今还是一个伪命题&#;因为放眼国内大学&#;还没有一所真正意义的现代大学&#;自主办学、学术自治、教授治校的现代大学制度基本特征&#;无一具备&#;遑论建设世界一流大学&#;这是发展大学教育的常识&#;但由于常识匮乏&#;我国大学自以为走在建设世界一流大学的阳光大道上&#;还煞有其事地列出建设时间表&#;可实际上&#;连起点都没踏上。我于2004年写了一本《大学有问题》&#;现在每遇教育新闻&#;翻开书&#;从相应章节摘录一些观念&#;还可放在新闻后&#;变成“新观点”&#;这种观点的“新生”&#;无法不让人对教育的现实产生沮丧情绪。但对常识的反复言说&#;是让常识有一天终无需提及的必然选择。从现实生活中&#;一些常识的确立路径&#;我们也依稀看到这种可能&#;这就是沮丧之后的希望所在。2004年写了一本《大学有问题》&#;现在每遇教育新闻&#;翻开书&#;从相应章节摘录一些观念&#;还可放在新闻后&#;变成“新观点”&#;这种观点的“新生”&#;无法不让人对教育的现实产生沮丧情绪。 世界一流大学”&#;又引来新一轮对这个话题的热炒。可是&#;这个话题于我国高等教育来说&#;迄今还是一个伪命题&#;因为放眼国内大学&#;还没有一所真正意义的现代大学&#;自主办学、学术自治、教授治校的现代大学制度基本特征&#;无一具备&#;遑论建设世界一流大学&#;这是发展大学教育的常识&#;但由于常识匮乏&#;我国大学自以为走在建设世界一流大学的阳光大道上&#;还煞有其事地列出建设时间表&#;可实际上&#;连起点都没踏上。我于2004年写了一本《大学有问题》&#;现在每遇教育新闻&#;翻开书&#;从相应章节摘录一些观念&#;还可放在新闻后&#;变成“新观点”&#;这种观点的“新生”&#;无法不让人对教育的现实产生沮丧情绪。但对常识的反复言说&#;是让常识有一天终无需提及的必然选择。从现实生活中&#;一些常识的确立路径&#;我们也依稀看到这种可能&#;这就是沮丧之后的希望所在。但对常识的反复言说&#;是让常识有一天终无需提及的必然选择。从现实生活中&#;一些常识的确立路径&#;我们也依稀看到这种可能&#;这就是沮丧之后的希望所在。来源：()-愿更多的常识不再重复_bqxiong_新浪博客