灾区教育重建需要坚韧与理性

随着救灾深入&#;灾区中小学生逐渐复课。在废墟边听到琅琅读书声&#;这显示了重建灾区的信心&#;也让人看到了灾区的明天与希望。为了灾区的学生不耽误学业&#;尽快复课&#;全国各地伸出了援手&#;有的支援帐篷&#;有的购买书桌、捐赠课本&#;有的报名参加志愿者服务做学科老师与心理咨询教师&#;灾区复课的进度&#;出乎大家的意料。这无疑令人欣喜。三是灾区学生情况复杂&#;灾后心理问题严重。这次震灾&#;幸免于难的中小学生&#;经历了一场人生的恶梦&#;有的失去双亲&#;变为孤儿&#;有的失去双手、双腿&#;由此残疾&#;有的目睹同学在自己眼前死去&#;直接感受死亡的恐惧……这些学生的教育与成长&#;已经引起社会各界的高度关注&#;在过去的一周中&#;他们虽然遭遇灾难&#;但拥有着全国人民的关爱&#;有很多明星去看望他们&#;而在灾区复课的第一堂课上&#;就是进行心理辅导。但是&#;就如全世界很多发生灾难的地区&#;曾经出现过的问题一样&#;在灾难刚刚发生的几周到半年内&#;社会给予灾区高度关注&#;爱心从四面八方飞来&#;志愿者涌进灾区争相帮助他们&#;但是&#;当他们逐渐从灾难中恢复过来&#;准备重建心灵时&#;社会的关注度却降低了&#;志愿者们却撤离了&#;他们会感到巨大的心理落差&#;尤其是在社会高度关注时&#;爱心人士与志愿者所说的包括“我们会永远在一起”、“明天一定会更美好”在内的每一句话语&#;都可能让他们记在心中&#;从而有更高的期待。这种情况&#;希望不要在灾区重建中发生&#;很显然&#;就必须建立让他们时时感受关爱的长效的救助机制。对于灾区教育重建的长效救助&#;应该发挥三方面的力量。一是政府的力量。政府应广泛听取意见&#;在震灾调查的基础上&#;作出系统的灾区重建规划&#;其中&#;包括教育重建规划&#;要从这次地震中吸取教训&#;并借鉴地震多发国家建设校舍的经验&#;建设中小学&#;确保对灾区中小学教育的投入。比如日本&#;就把中小学在地震中的倒塌情况作为评估地震损害程度的重要指标&#;并以学校是“第一避难所”的原则来建设中小学&#;做到地震时其他房屋可以倒&#;但中小学不能倒&#;既保护集中上课学生的安全&#;同时又把学校的体育馆、礼堂作为救治地震伤员的地方&#;把草坪作为救护直升机停机坪等等。二是非政府组织的力量。我国的非政府组织&#;尚处在发育阶段&#;发达国家的经验表明&#;在社会救助方面&#;志愿性的以非营利 但是&#;帐篷学校与临时地点的复课&#;仅仅迈出了灾区教育重建的第一步&#;在灾区教育重建中&#;还面临重重难关。 一是灾后的校舍建设问题。这次震灾中&#;中小学教学楼倒塌、损毁严重&#;根据四川省各地教育部门不完全统计&#;校舍倒塌6898间(汶川、北川等震中重灾县信息尚未传出,数字未包括在内)&#;同样的情况&#;在重庆与陕西等地&#;也有发生&#;陕西南郑县111所学校受到严重损害&#;共倒塌校舍194间4687平方米&#;形成危房2786间近平方米。学校的重建与现有校舍的加固&#;将是灾区教育重建的重点之一。严格按照《中小学校建筑设计规范》&#;考虑震区的实际&#;提高教学楼的抗震标准&#;并综合震灾营救等一系列问题&#;对中小学教学楼进行设计施工&#;确保中小学教学楼的牢固&#;是中小学重建中&#;需要各方共同关注的问题。 二是灾区教师队伍建设问题。这次震灾&#;很多中小学教师在保护学生中失去了生命&#;或者致伤致残&#;灾区复课之后&#;教师力量的匮乏也就可想而知&#;即便有的教师幸免于难&#;但由于经历重大的灾难&#;面临失去家人、亲戚、朋友、学生的巨大痛苦&#;老师们自身同样需要进行灾后心理调适&#;简单地要求教师们坚强地去面对困难&#;忘记痛苦去工作&#;是不现实的。从目前情况看&#;组织复课的老师&#;有相当部分是临时教师&#;而从长远看&#;怎样保证教师队伍的稳固&#;将直接关系到灾区教育质量问题。这需要立即着手招聘赴灾区工作的教师&#;并建立与专职教师队伍相对应的志愿者支教队伍&#;以此解决灾区的师资问题。三是灾区学生情况复杂&#;灾后心理问题严重。这次震灾&#;幸免于难的中小学生&#;经历了一场人生的恶梦&#;有的失去双亲&#;变为孤儿&#;有的失去双手、双腿&#;由此残疾&#;有的目睹同学在自己眼前死去&#;直接感受死亡的恐惧……这些学生的教育与成长&#;已经引起社会各界的高度关注&#;在过去的一周中&#;他们虽然遭遇灾难&#;但拥有着全国人民的关爱&#;有很多明星去看望他们&#;而在灾区复课的第一堂课上&#;就是进行心理辅导。但是&#;就如全世界很多发生灾难的地区&#;曾经出现过的问题一样&#;在灾难刚刚发生的几周到半年内&#;社会给予灾区高度关注&#;爱心从四面八方飞来&#;志愿者涌进灾区争相帮助他们&#;但是&#;当他们逐渐从灾难中恢复过来&#;准备重建心灵时&#;社会的关注度却降低了&#;志愿者们却撤离了&#;他们会感到巨大的心理落差&#;尤其是在社会高度关注时&#;爱心人士与志愿者所说的包括“我们会永远在一起”、“明天一定会更美好”在内的每一句话语&#;都可能让他们记在心中&#;从而有更高的期待。这种情况&#;希望不要在灾区重建中发生&#;很显然&#;就必须建立让他们时时感受关爱的长效的救助机制。对于灾区教育重建的长效救助&#;应该发挥三方面的力量。一是政府的力量。政府应广泛听取意见&#;在震灾调查的基础上&#;作出系统的灾区重建规划&#;其中&#;包括教育重建规划&#;要从这次地震中吸取教训&#;并借鉴地震多发国家建设校舍的经验&#;建设中小学&#;确保对灾区中小学教育的投入。比如日本&#;就把中小学在地震中的倒塌情况作为评估地震损害程度的重要指标&#;并以学校是“第一避难所”的原则来建设中小学&#;做到地震时其他房屋可以倒&#;但中小学不能倒&#;既保护集中上课学生的安全&#;同时又把学校的体育馆、礼堂作为救治地震伤员的地方&#;把草坪作为救护直升机停机坪等等。二是非政府组织的力量。我国的非政府组织&#;尚处在发育阶段&#;发达国家的经验表明&#;在社会救助方面&#;志愿性的以非营利 三是灾区学生情况复杂&#;灾后心理问题严重。这次震灾&#;幸免于难的中小学生&#;经历了一场人生的恶梦&#;有的失去双亲&#;变为孤儿&#;有的失去双手、双腿&#;由此残疾&#;有的目睹同学在自己眼前死去&#;直接感受死亡的恐惧……这些学生的教育与成长&#;已经引起社会各界的高度关注&#;在过去的一周中&#;他们虽然遭遇灾难&#;但拥有着全国人民的关爱&#;有很多明星去看望他们&#;而在灾区复课的第一堂课上&#;就是进行心理辅导。但是&#;就如全世界很多发生灾难的地区&#;曾经出现过的问题一样&#;在灾难刚刚发生的几周到半年内&#;社会给予灾区高度关注&#;爱心从四面八方飞来&#;志愿者涌进灾区争相帮助他们&#;但是&#;当他们逐渐从灾难中恢复过来&#;准备重建心灵时&#;社会的关注度却降低了&#;志愿者们却撤离了&#;他们会感到巨大的心理落差&#;尤其是在社会高度关注时&#;爱心人士与志愿者所说的包括“我们会永远在一起”、“明天一定会更美好”在内的每一句话语&#;都可能让他们记在心中&#;从而有更高的期待。这种情况&#;希望不要在灾区重建中发生&#;很显然&#;就必须建立让他们时时感受关爱的长效的救助机制。 对于灾区教育重建的长效救助&#;应该发挥三方面的力量。一是政府的力量。政府应广泛听取意见&#;在震灾调查的基础上&#;作出系统的灾区重建规划&#;其中&#;包括教育重建规划&#;要从这次地震中吸取教训&#;并借鉴地震多发国家建设校舍的经验&#;建设中小学&#;确保对灾区中小学教育的投入。比如日本&#;就把中小学在地震中的倒塌情况作为评估地震损害程度的重要指标&#;并以学校是“第一避难所”的原则来建设中小学&#;做到地震时其他房屋可以倒&#;但中小学不能倒&#;既保护集中上课学生的安全&#;同时又把学校的体育馆、礼堂作为救治地震伤员的地方&#;把草坪作为救护直升机停机坪等等。 二是非政府组织的力量。我国的非政府组织&#;尚处在发育阶段&#;发达国家的经验表明&#;在社会救助方面&#;志愿性的以非营利为目的的非政府组织&#;可以弥补政府救助的空白&#;可以把救助工作针对每个不同的个体做到十分细致周到&#;可以使救助持续深入&#;比如在孤儿的救助上&#;非政府组织的关注&#;对其物质的支持、心理的辅导&#;将持续到这个孤儿长大成人。因此&#;这次灾区重建&#;可以视为我国非政府组织成长的一个契机&#;可以展示出非政府组织在救助方面的独特作用。 三是每个公民的爱心接力。在这一次巨大的灾难面前&#;我们每个公民所表现的高度团结、高度凝聚&#;可谓史无前例&#;每个人都与灾区人民的心紧密相连&#;都在第一时间捐款捐物。灾区的重建任务是十分艰巨的&#;重建的时间是漫长的。唐山大地震的灾后重建就经历了10年时间&#;而这次地震所产生的影响比唐山大地震还大&#;情况更为复杂&#;在灾后重建中&#;需要大家对灾区持续的关注、持续的爱&#;而不能仅仅限于眼下几天时间的集中表达。在灾后重建中&#;可能鲜有救灾时的激动人心&#;更多的却是繁琐、艰辛&#;甚至有纠纷与官司&#;这需要我们有足够的理性、坚韧与耐心。 来源：()-灾区教育重建需要坚韧与理性_bqxiong_新浪博客