一场教育弱者之间的纠纷

老师在这一事件中&#;都是弱者。在我看来&#;这是导致这起纠纷异化的根本原因。简单地说&#;在中学里&#;没有维护教师权益的教师委员会&#;也没有维护学生权益的家长委员会&#;这让教师和家长只能通过别的途径来维权&#;从而让纠纷处理升级。假如学校有家长委员会和教师委员会&#;那么&#;这名家长处理这起事件的路径是这样的&#;先把这一事件报告给家长委员会&#;由家长委员会调查、听证&#;得到初步的意见&#;向学校教师委员会提出处理教师的报告&#;学校教师委员会据此成立调查组&#;调查老师的行为&#;出具处理的结果&#;并告诉当事教师与当事家长&#;如果双方不满意&#;均可再提出申诉&#;再组成仲裁委员会进行调查、听证、仲裁&#;作出最终处理。而这起事件是怎么处理的呢&#;学校第一次做出处理承诺&#;是学校领导到医院探望周同学时&#;告诉家长学校已经作出了4条处理意见&#;向学生及家长道歉&#;承担全部医疗费用&#;老师一年之内不能评先评优、晋职晋级&#;全校通报批评。然而&#;从报道中&#;我们不知道学校是否进行过调查。而从事情演变的情况看&#;何老师是对此处理不接受的。这导致家长向区领导上报。向领导检举&#;然后组织协调会&#;这是中小学遇到家校矛盾的通常处理办法。但这种协调处理&#;往往体现的不是教师和家长的权益&#;而是行政领导对这一事态的判断&#;通常态度是&#;不要把事情弄大&#;息事宁人。在这起事件处理中&#;行政出面协调的处理&#;至少有三方面问题。一是没有明确家长在事件中应承担的责任&#;而从事件本身分析&#;不管此前怎么有理&#;家长也不应该把老师拖下升旗台&#;这也是对教师的不尊重&#;二是没有给教师申诉的权利&#;三是对教师的处理结果扩大化&#;教师已经在学校内部受到“一年之内不能评先评优、晋职晋级&#;全校通报批评”的处罚&#;为何还要上报宣传部和人大机构&#;在今天的教育管理中&#;行政力量是唯一的强势者&#;教师和学生群体都是弱势&#;都长期被压抑&#;积累着很大的负面“孩子的错误不就是没穿校服嘛&#;怎么会成现在这个样子&#;”湖南省郴州市九中周同学的母亲&#;对刚发生在孩子身上的一起“纠纷”演变很是不解。这件事情的起因是&#;孩子未穿校服出席典礼&#;政教处主任何海滨把孩子拖到办公室&#;而最终的结果是&#;在纠纷调解会上&#;何老师用随身携带的多功能折刀割伤了自己的左臂&#;伤及手指筋腱。现在他的手指已能活动但还不能负重。&#;中国青年报8月12日&#;“孩子的错误不就是没穿校服嘛&#;怎么会成现在这个样子&#;”湖南省郴州市九中周同学的母亲&#;对刚发生在孩子身上的一起“纠纷”演变很是不解。这件事情的起因是&#;孩子未穿校服出席典礼&#;政教处主任何海滨把孩子拖到办公室&#;而最终的结果是&#;在纠纷调解会上&#;何老师用随身携带的多功能折刀割伤了自己的左臂&#;伤及手指筋腱。现在他的手指已能活动但还不能负重。&#;中国青年报8月12日&#;在网站上&#;我看到这条消息之后有600多条评论。评论大致分为两派&#;一派力挺老师&#;说何老师是难得的好老师&#;现在能管学生的老师已经不多了&#;并指责学生父母溺爱孩子&#;教孩子故意“装病”&#;这个学生也是坏学生&#;另一派则力挺家长&#;说家长是在维护学生的权益&#;谁让老师粗暴地对待学生&#;将学生硬生生地从典礼现场拖到办公室&#;还暴粗口&#;家长把老师从升旗台上拖下来是一报还一报&#;老师在协调现场自伤&#;表明他心理不健康……力挺老师一派认为现在家长很强势&#;而力挺家长一派&#;则认为老师很强势&#;学生权益未得到有效保护。家长很强势吗&#;感觉上有点&#;先是在得知孩子被老师拖到办公室&#;孩子告诉家长自己被老师打骂&#;之后&#;跑到学校&#;并把老师从升旗台上&#;当着上千学生的面&#;拖到办公室&#;接着是要求老师向孩子道歉&#;再接着&#;在老师没有按学校的承诺道歉后&#;向区领导递交申诉材料。然而&#;家长在与学校交涉时&#;却也提到&#;“希望学校不要歧视孩子&#;更不要打击报复”。教师很强势吗&#;感觉上也有点&#;在暑期典礼现场&#;何老师就把学生粗鲁地拉到办公室&#;之后&#;也没按学校的处理意见&#;给家长道歉。可何老师为何在第二次协调现场自伤&#;从报道看&#;原因并不复杂&#;就是他在现场给家长道了歉&#;可家长却没有按事先的约定给他道歉&#;而且&#;负责协调的教育部门负责人还答应家长的要求&#;要把结果通报宣传部和人大。这种自伤行为&#;又哪里有强势的感觉呢&#;其实&#;家长和 在网站上&#;我看到这条消息之后有600多条评论。评论大致分为两派&#;一派力挺老师&#;说何老师是难得的好老师&#;现在能管学生的老师已经不多了&#;并指责学生父母溺爱孩子&#;教孩子故意“装病”&#;这个学生也是坏学生&#;另一派则力挺家长&#;说家长是在维护学生的权益&#;谁让老师粗暴地对待学生&#;将学生硬生生地从典礼现场拖到办公室&#;还暴粗口&#;家长把老师从升旗台上拖下来是一报还一报&#;老师在协调现场自伤&#;表明他心理不健康……力挺老师一派认为现在家长很强势&#;而力挺家长一派&#;则认为老师很强势&#;学生权益未得到有效保护。 家长很强势吗&#;感觉上有点&#;先是在得知孩子被老师拖到办公室&#;孩子告诉家长自己被老师打骂&#;之后&#;跑到学校&#;并把老师从升旗台上&#;当着上千学生的面&#;拖到办公室&#;接着是要求老师向孩子道歉&#;再接着&#;在老师没有按学校的承诺道歉后&#;向区领导递交申诉材料。然而&#;家长在与学校交涉时&#;却也提到&#;“希望学校不要歧视孩子&#;更不要打击报复”。 教师很强势吗&#;感觉上也有点&#;在暑期典礼现场&#;何老师就把学生粗鲁地拉到办公室&#;之后&#;也没按学校的处理意见&#;给家长道歉。可何老师为何在第二次协调现场自伤&#;从报道看&#;原因并不复杂&#;就是他在现场给家长道了歉&#;可家长却没有按事先的约定给他道歉&#;而且&#;负责协调的教育部门负责人还答应家长的要求&#;要把结果通报宣传部和人大。这种自伤行为&#;又哪里有强势的感觉呢&#;“孩子的错误不就是没穿校服嘛&#;怎么会成现在这个样子&#;”湖南省郴州市九中周同学的母亲&#;对刚发生在孩子身上的一起“纠纷”演变很是不解。这件事情的起因是&#;孩子未穿校服出席典礼&#;政教处主任何海滨把孩子拖到办公室&#;而最终的结果是&#;在纠纷调解会上&#;何老师用随身携带的多功能折刀割伤了自己的左臂&#;伤及手指筋腱。现在他的手指已能活动但还不能负重。&#;中国青年报8月12日&#;在网站上&#;我看到这条消息之后有600多条评论。评论大致分为两派&#;一派力挺老师&#;说何老师是难得的好老师&#;现在能管学生的老师已经不多了&#;并指责学生父母溺爱孩子&#;教孩子故意“装病”&#;这个学生也是坏学生&#;另一派则力挺家长&#;说家长是在维护学生的权益&#;谁让老师粗暴地对待学生&#;将学生硬生生地从典礼现场拖到办公室&#;还暴粗口&#;家长把老师从升旗台上拖下来是一报还一报&#;老师在协调现场自伤&#;表明他心理不健康……力挺老师一派认为现在家长很强势&#;而力挺家长一派&#;则认为老师很强势&#;学生权益未得到有效保护。家长很强势吗&#;感觉上有点&#;先是在得知孩子被老师拖到办公室&#;孩子告诉家长自己被老师打骂&#;之后&#;跑到学校&#;并把老师从升旗台上&#;当着上千学生的面&#;拖到办公室&#;接着是要求老师向孩子道歉&#;再接着&#;在老师没有按学校的承诺道歉后&#;向区领导递交申诉材料。然而&#;家长在与学校交涉时&#;却也提到&#;“希望学校不要歧视孩子&#;更不要打击报复”。教师很强势吗&#;感觉上也有点&#;在暑期典礼现场&#;何老师就把学生粗鲁地拉到办公室&#;之后&#;也没按学校的处理意见&#;给家长道歉。可何老师为何在第二次协调现场自伤&#;从报道看&#;原因并不复杂&#;就是他在现场给家长道了歉&#;可家长却没有按事先的约定给他道歉&#;而且&#;负责协调的教育部门负责人还答应家长的要求&#;要把结果通报宣传部和人大。这种自伤行为&#;又哪里有强势的感觉呢&#;其实&#;家长和 其实&#;家长和老师在这一事件中&#;都是弱者。在我看来&#;这是导致这起纠纷异化的根本原因。简单地说&#;在中学里&#;没有维护教师权益的教师委员会&#;也没有维护学生权益的家长委员会&#;这让教师和家长只能通过别的途径来维权&#;从而让纠纷处理升级。 “孩子的错误不就是没穿校服嘛&#;怎么会成现在这个样子&#;”湖南省郴州市九中周同学的母亲&#;对刚发生在孩子身上的一起“纠纷”演变很是不解。这件事情的起因是&#;孩子未穿校服出席典礼&#;政教处主任何海滨把孩子拖到办公室&#;而最终的结果是&#;在纠纷调解会上&#;何老师用随身携带的多功能折刀割伤了自己的左臂&#;伤及手指筋腱。现在他的手指已能活动但还不能负重。&#;中国青年报8月12日&#;在网站上&#;我看到这条消息之后有600多条评论。评论大致分为两派&#;一派力挺老师&#;说何老师是难得的好老师&#;现在能管学生的老师已经不多了&#;并指责学生父母溺爱孩子&#;教孩子故意“装病”&#;这个学生也是坏学生&#;另一派则力挺家长&#;说家长是在维护学生的权益&#;谁让老师粗暴地对待学生&#;将学生硬生生地从典礼现场拖到办公室&#;还暴粗口&#;家长把老师从升旗台上拖下来是一报还一报&#;老师在协调现场自伤&#;表明他心理不健康……力挺老师一派认为现在家长很强势&#;而力挺家长一派&#;则认为老师很强势&#;学生权益未得到有效保护。家长很强势吗&#;感觉上有点&#;先是在得知孩子被老师拖到办公室&#;孩子告诉家长自己被老师打骂&#;之后&#;跑到学校&#;并把老师从升旗台上&#;当着上千学生的面&#;拖到办公室&#;接着是要求老师向孩子道歉&#;再接着&#;在老师没有按学校的承诺道歉后&#;向区领导递交申诉材料。然而&#;家长在与学校交涉时&#;却也提到&#;“希望学校不要歧视孩子&#;更不要打击报复”。教师很强势吗&#;感觉上也有点&#;在暑期典礼现场&#;何老师就把学生粗鲁地拉到办公室&#;之后&#;也没按学校的处理意见&#;给家长道歉。可何老师为何在第二次协调现场自伤&#;从报道看&#;原因并不复杂&#;就是他在现场给家长道了歉&#;可家长却没有按事先的约定给他道歉&#;而且&#;负责协调的教育部门负责人还答应家长的要求&#;要把结果通报宣传部和人大。这种自伤行为&#;又哪里有强势的感觉呢&#;其实&#;家长和假如学校有家长委员会和教师委员会&#;那么&#;这名家长处理这起事件的路径是这样的&#;先把这一事件报告给家长委员会&#;由家长委员会调查、听证&#;得到初步的意见&#;向学校教师委员会提出处理教师的报告&#;学校教师委员会据此成立调查组&#;调查老师的行为&#;出具处理的结果&#;并告诉当事教师与当事家长&#;如果双方不满意&#;均可再提出申诉&#;再组成仲裁委员会进行调查、听证、仲裁&#;作出最终处理。 而这起事件是怎么处理的呢&#;学校第一次做出处理承诺&#;是学校领导到医院探望周同学时&#;告诉家长学校已经作出了4条处理意见&#;向学生及家长道歉&#;承担全部医疗费用&#;老师一年之内不能评先评优、晋职晋级&#;全校通报批评。然而&#;从报道中&#;我们不知道学校是否进行过调查。而从事情演变的情况看&#;何老师是对此处理不接受的。这导致家长向区领导上报。“孩子的错误不就是没穿校服嘛&#;怎么会成现在这个样子&#;”湖南省郴州市九中周同学的母亲&#;对刚发生在孩子身上的一起“纠纷”演变很是不解。这件事情的起因是&#;孩子未穿校服出席典礼&#;政教处主任何海滨把孩子拖到办公室&#;而最终的结果是&#;在纠纷调解会上&#;何老师用随身携带的多功能折刀割伤了自己的左臂&#;伤及手指筋腱。现在他的手指已能活动但还不能负重。&#;中国青年报8月12日&#;在网站上&#;我看到这条消息之后有600多条评论。评论大致分为两派&#;一派力挺老师&#;说何老师是难得的好老师&#;现在能管学生的老师已经不多了&#;并指责学生父母溺爱孩子&#;教孩子故意“装病”&#;这个学生也是坏学生&#;另一派则力挺家长&#;说家长是在维护学生的权益&#;谁让老师粗暴地对待学生&#;将学生硬生生地从典礼现场拖到办公室&#;还暴粗口&#;家长把老师从升旗台上拖下来是一报还一报&#;老师在协调现场自伤&#;表明他心理不健康……力挺老师一派认为现在家长很强势&#;而力挺家长一派&#;则认为老师很强势&#;学生权益未得到有效保护。家长很强势吗&#;感觉上有点&#;先是在得知孩子被老师拖到办公室&#;孩子告诉家长自己被老师打骂&#;之后&#;跑到学校&#;并把老师从升旗台上&#;当着上千学生的面&#;拖到办公室&#;接着是要求老师向孩子道歉&#;再接着&#;在老师没有按学校的承诺道歉后&#;向区领导递交申诉材料。然而&#;家长在与学校交涉时&#;却也提到&#;“希望学校不要歧视孩子&#;更不要打击报复”。教师很强势吗&#;感觉上也有点&#;在暑期典礼现场&#;何老师就把学生粗鲁地拉到办公室&#;之后&#;也没按学校的处理意见&#;给家长道歉。可何老师为何在第二次协调现场自伤&#;从报道看&#;原因并不复杂&#;就是他在现场给家长道了歉&#;可家长却没有按事先的约定给他道歉&#;而且&#;负责协调的教育部门负责人还答应家长的要求&#;要把结果通报宣传部和人大。这种自伤行为&#;又哪里有强势的感觉呢&#;其实&#;家长和 向领导检举&#;然后组织协调会&#;这是中小学遇到家校矛盾的通常处理办法。但这种协调处理&#;往往体现的不是教师和家长的权益&#;而是行政领导对这一事态的判断&#;通常态度是&#;不要把事情弄大&#;息事宁人。在这起事件处理中&#;行政出面协调的处理&#;至少有三方面问题。一是没有明确家长在事件中应承担的责任&#;而从事件本身分析&#;不管此前怎么有理&#;家长也不应该把老师拖下升旗台&#;这也是对教师的不尊重&#;二是没有给教师申诉的权利&#;三是对教师的处理结果扩大化&#;教师已经在学校内部受到“一年之内不能评先评优、晋职晋级&#;全校通报批评”的处罚&#;为何还要上报宣传部和人大机构&#; 在今天的教育管理中&#;行政力量是唯一的强势者&#;教师和学生群体都是弱势&#;都长期被压抑&#;积累着很大的负面情绪&#;他们要得到自己的权益伸张&#;都得依靠行政机构&#;所以这才有千奇百怪的教育维权行为。而师生关系也日益激化。上述围绕这起事件的两派态度&#;是令人揪心的&#;从个体看&#;何老师这名在不少学生心目中的好老师&#;今后的教书生涯将笼上阴影&#;那位周同学&#;未来的求学道路也会很坎坷——在当地学校&#;在当前教育环境中&#;不被“歧视”&#;几乎不可能。依照这种态势&#;家校的矛盾会加剧&#;彼此的不信任感会增强&#;当教师和家长都怀着警惕、防患的心理来进行孩子的教育时&#;真正的教育已经不存在。受到伤害的&#;还是这些弱者们。弱者们要爱护自己&#;不是彼此为敌&#;而应该从行政机构哪里争取属于自身的权益&#;并建立维护自身权益的机构与组织。 对此&#;国家《教育规划纲要》在推进中小学民主管理部分有清晰的表述&#;然而&#;在实际中&#;这并不被重视。笔者期望&#;推进中小学管理改革&#;可以以任何一次师生纠纷为由头&#;启动健全的管理机制建设。这才能从根本上维护教育者和受教育者的权益。来源：()-一场教育弱者之间的纠纷_bqxiong_新浪博客